La improvisación instrumental y la vocal reúnen las características del juego y contiene todos sus rasgos fundamentales. Refiriéndonos a la improvisación en el aula, podemos fijar como punto de partida la siguiente consigna : Improvisar es como hablar, a hablar se aprende hablando, por tanto, a improvisar se aprende improvisando.
L a improvisación es sinónimo de juego, alegría, entretenimiento y también de exploración, inquietud, curiosidad. El juego musical empieza mucho antes del aprendizaje sistemático de la música.
LA IMPROVISACIÓN MUSICAL
Una educación musical no resultaría completa sin libre expresión. Improvisar en música es lo mas próximo al hablar en el lenguaje común. La persona que explora su voz ejercita sus oídos, su sensibilidad y su sentido estético, sin olvidar sus facultades intelectuales, su imaginación y memoria. Así, la improvisación debe introducirse en las primeras etapas del proceso educativo musical.
Existe la posibilidad de hacer improvisaciones vocales con y sin melodía. La música contemporánea ha establecido la posibilidad de hacer música sin melodía. El discurso melódico requiere la organización y el conocimiento previo de un sistema musical de sonidos con alturas determinadas y de cierta técnica vocal.
Así, exponemos una propuesta didáctica para llegar a una improvisación melódica:
1. Comenzar con una improvisación rítmica, que puede estar preparada con ejercicios previamente preparados.
2. Añadir inflexiones de la voz a estas fórmulas rítmicas, procurando que estas inflexiones que tengan una clara intención expresiva ( Alegre, triste...).
3. Ejercicios preparatorios de la improvisación melódica:
- Toma de conciencia de la atracción de la tónica.
-Ejercicio de pregunta-respuesta.
Ejemplo:
.jpg)
No hay comentarios:
Publicar un comentario